Posts Tagged ‘ Métodos Docentes ’

Presentación: Marzo 2013

marzo 5, 2013
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Presentación: Marzo 2013

En este número de Marzo de 2013 del Boletín doctutor, compañeros médicos de familia de la Facultad de Medicina de Tucumán nos traen una experiencia docente con estudiantes que representa todo un ejemplo de aprendizaje significativo y relevante, mediante un programa dirigido a formar a los estudiantes en la consideración y atención a las necesidades prioritarias de salud de su población. Jose M Aranda nos “sorprende” con una elegante narración reflexiva y una tutora de residentes y estudiantes, Maritri Lechuga,  hace propuestas concretas para recoger evidencias, ayudar a la reflexión y hacer más significativa a estudiantes y residentes sus pasantías prácticas en las consultas clínicas. Mediante un diálogo entre una tutora y su nuevo residente, Luis Pérula clarifica lo que representa…

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Presentación Enero 2012

enero 3, 2012
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Presentación Enero 2012

El feedback docente representa una de las herramientas más poderosas de las que disponen docentes y tutores para ayudar a progresar y desarrollarse profesionalmente a residentes y alumnos. En este número de Enero 2012 presentamos varios artículos y comentarios sobre esta técnica docente. En ideas y reflexiones se abordan los principios y estrategias que debe tener un feedback para ser efectivo y mitigar el “Efecto Pigmalion”.  En Experiencias, Mora y Guerra exponen distintos aspectos del diseño, desarrollo y sobre todo formas de recibir feedback evaluativo de un taller sobre el “paciente difícil”. Se comentan cuatro interesantes artículos sobre feedback y observación directa y sobre los problemas de evaluar las reflexiones. Finalmente Lola Fernandez nos invita a leer a Sandor Marai…

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El Feedback Docente o una forma de mitigar el efecto Pigmalión

enero 3, 2012
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El Feedback Docente o una forma de mitigar el efecto Pigmalión

Roger Ruiz Moral Resumen: El artículo explora la potencialidad de la técnica del feedback docente para motivar a los residentes/estudiantes y ayudarles a mejorar manteniendo su autoestima. Se presenta así esta técnica como un antídoto contra el efecto Pigmalión que hace que los alumnos actúen de la forma que les gustaría a sus tutores y no aplicando sus propias soluciones. Desde el punto de vista práctico se ofrece un decálogo para dar feedback, 4 pasos para mejorar su eficacia y 9 consejos para tener en cuenta en situaciones docentes.  

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Evaluar la Reflexión. El Feedback y La Observación Directa

enero 3, 2012
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Evaluar la Reflexión. El Feedback y La Observación Directa

Selección y Comentarios Roger Ruiz Moral S Koole, T Dornan, L Aper, A Scherpbier, M Valcke, J Cohen-Schotanus,A Derese Factors confounding the assessment of reflection: a critical review.BMC Medical Education 2011, 11:104 doi:10.1186/1472-6920-11-104 Reflexionar sobre la experiencia es una parte cada vez más importante del desarrollo profesional y del aprendizaje continuos. En nuestro pais y en educación médica tal vez los portafolios o libros de residentes y alumnos sean los instrumentos en los que se pide a aquellos que lleven a la práctica estas reflexiones sobre sus experiencias y aprendizaje. Sin embargo, existen muchas dudas sobre cual es la mejor manera de poner en práctica este principio, especialmente en lo que se refiere a como esas reflexiones deben de ser evaluadas por los docentes. Este artículo explora estas incertidumbres con el fin de encontrar maneras prácticas de evaluar la reflexión. Paraello…

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