Roger Ruiz Moral* y Fernando Caballero Martínez** (*) Director del Programa de Pacientes Estandarizados. (**) Director Académico. Facultad de Medicina, UFV (Madrid) Resumen: El artículo describe los aspectos particulares de una experiencia de entrenamiento de pacientes estandarizados en la Facultad...
José R Loayssa y Fermin Gonzalez. Resumen: El artículo resume la utilidad de los mapas conceptuales y su elaboración como estrategia para promover el aprendizaje significativo, ayudar a organizar el conocimiento, integrar nueva información y por lo tanto, a promover...
Autores: Ruiz Rejano S, Martínez de la Iglesia J, Redondo Sánchez J, Cano García MS, Agudo de la Paz MA, Vida Pérez M, Muñoz Díaz B. C de S de Lucano (Córdoba) “Todos somos muy ignorantes. Lo que...
En este número de Marzo de 2013 del Boletín doctutor, compañeros médicos de familia de la Facultad de Medicina de Tucumán nos traen una experiencia docente con estudiantes que representa todo un ejemplo de aprendizaje significativo y relevante, mediante un...
El feedback docente representa una de las herramientas más poderosas de las que disponen docentes y tutores para ayudar a progresar y desarrollarse profesionalmente a residentes y alumnos. En este número de Enero 2012 presentamos varios artículos y comentarios sobre...
Roger Ruiz Moral Resumen: El artículo explora la potencialidad de la técnica del feedback docente para motivar a los residentes/estudiantes y ayudarles a mejorar manteniendo su autoestima. Se presenta así esta técnica como un antídoto contra el efecto Pigmalión que...
Selección y Comentarios Roger Ruiz Moral S Koole, T Dornan, L Aper, A Scherpbier, M Valcke, J Cohen-Schotanus,A Derese Factors confounding the assessment of reflection: a critical review.BMC Medical Education 2011, 11:104 doi:10.1186/1472-6920-11-104 Reflexionar sobre la experiencia es una parte cada vez más importante del desarrollo profesional y del aprendizaje...
ISCIII/PI11-00771
