Posts Tagged ‘ Educación médica ’

Métodos Docentes: Simulación con Pacientes Estandarizados

diciembre 10, 2014
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Métodos Docentes: Simulación con Pacientes Estandarizados

Roger Ruiz Moral. Doctutor Resumen: En un artículo anterior publicado en doctutor, enlace   describíamos los aspectos particulares de una experiencia de entrenamiento de pacientes estandarizados en una Facultad de Medicina española (La Universidad Francisco de Vitoria). El presente artículo pretende ofrecer una metodología estructurada para abordar una situación docente con pacientes estandarizados y los aspectos más relevantes a tener en cuenta. Un paciente estandarizado (PE) es un individuo al que se le entrena para representar de forma coherente y precisa, generalmente ante estudiantes, médicos o enfermeros, una enfermedad o problema de salud concreto con el objetivo de enseñar y evaluar habilidades interpersonales y clínicas. Los PE se utilizan sobre todo para la enseñanza y evaluación de habilidades de anamnesis, exploración física, comunicación clínica…

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Reflexiones de una estudiante sobre una pasantía de salud familiar

diciembre 10, 2014
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Reflexiones de una estudiante sobre una pasantía de salud familiar

Sara Inés Díaz Alumna del último año de Medicina. Facultad de Medicina de Tucumán. Pasantía Periurbana de Santiago del Estero (Argentina).   Resumen: Una alumna de medicina presenta sus impresiones surgidas a partir de las diez semanas de rotación en atención primaria. La estudiante reflexiona por el alcance que las intervenciones de los sanitarios pueden tener para modificar conductas dentro de determinados contextos sociales y familiares, señalando la distancia que existe entre la enseñanza “teórica” recibida en Salud Pública en la carrera y la realidad de las intervenciones salubristas de los sanitarios a la vez que señala la relevancia y limitaciones de las actuaciones contextulalizadas  La primera actividad como parte de la “Pasantía Periurbana” de Salud Familiar, fue la clase…

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“Cine y Medicina”: Una experiencia docente en el Grado

noviembre 11, 2014
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“Cine y Medicina”: Una experiencia docente en el Grado

Irene Herruzo Priego Profesora de Histología y Embriología. Responsable del Ciclo Cine y Medicina. Escuela de Medicina Universidad Francisco de Vitoria Resumen: Se describe una actividad docente “Ciclo de Cine y Medicina” como parte de una asignatura optativa Actividades de Formación Complementaria (AFC) de tres créditos, impartida durante el 2º curso de Medicina, pero abierta a estudiantes de otras titulaciones. Pretende, gracias actividades de visualización, discusión en grupo y reflexiones personales dirigidas mediante preguntas concretas, sensibilizar a los alumnos en los aspectos humanísticos de la práctica médica.   La necesidad de esta oferta formativa Durante la práctica diaria, un médico no debe tan sólo poseer y utilizar los conocimientos científicos sobre las enfermedades que puedan afectar a sus pacientes, sino…

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Limites en la relación médico-paciente

noviembre 11, 2014
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Limites en la relación médico-paciente

Doctutor Situación clínica:   El Doctor R ha estado atendiendo a una paciente por un largo periodo. La paciente de 32 años esta casada siendo el marido también paciente del mismo médico y tienen dos hijos. Recientemente la paciente le ha comentado que tiene problemas en la relación con su marido y que se siente deprimida. El medico escucha a la paciente y al mismo tiempo deriva a ésta al centro de salud mental. En las entrevistas con la paciente esta manifiesta que se está planteando separarse pero que esta preocupada por la situación económica que se crearía, por lo que ha empezado a trabajar limpiado casas mientras sus hijos están en el colegio. Entonces el médico le ofrece que…

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Servicios de Emergencia en el plan formativo del MIR de medicina de familia

septiembre 11, 2014
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Servicios de Emergencia en el plan formativo del MIR de medicina de familia

  ALONSO A MATEOS RODRIGUEZ, JAVIER MALLO PEREZ, PEDRO MARTINEZ TENORIO, BLANCA VAZQUEZ QUIROGA, MARIA JOSE FERNANDEZ CAMPOS. SUMMA112. INTRODUCCION                 Los Servicios de Emergencias  (SEM) han experimentado un desarrollo muy importante desde su creación hasta nuestros días. La mayoría de estos SEM fueron puestos en marcha a finales de los 80 en parte auspiciados por un conocido documento publicado por el defensor del pueblo que animaba a las distintas administraciones a fomentar la organización de los distintos servicios de urgencias[1].  Los SEM han ido evolucionando desde simples coches con médicos que acudían a los domicilios hasta las modernas ambulancias dotadas con material para el manejo de pacientes críticos convertidas en UVIS móviles.  Todo este desarrollo logístico ha ido de…

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Métodos docentes: Cómo entrenar Pacientes Estandarizados

julio 10, 2014
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Métodos docentes: Cómo entrenar Pacientes Estandarizados

Roger Ruiz Moral* y Fernando Caballero Martínez** (*) Director del Programa de Pacientes Estandarizados. (**) Director Académico.  Facultad de Medicina, UFV (Madrid) Resumen: El artículo describe los aspectos particulares de una experiencia de entrenamiento de pacientes estandarizados en la Facultad de Medicina de la Universidad Francisco de Vitoria de Madrid, para la enseñanza y evaluación de habilidades clínicas y comunicativas en estudiantes de medicina y ofrece un listado de aspectos a tener en cuenta cuando se trabaja con pacientes estandarizados. Un paciente estandarizado (PE) es un individuo al que se le entrena para representar de forma coherente y precisa, generalmente ante estudiantes, médicos o enfermeros, una enfermedad o problema de salud concreto con el objetivo de enseñar y evaluar habilidades…

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¿“Heurísticas”? ¿Qué es eso y que utilidad tienen en el diagnóstico clínico?

julio 10, 2014
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¿“Heurísticas”? ¿Qué es eso y que utilidad tienen en el diagnóstico clínico?

  Doctutor Cada vez se ve más la palabra “heurística” cuando hablamos o leemos acerca del diagnóstico y el razonamiento clínico, sin embargo muchos clínicos no tienen una idea clara de lo que son y sobre todo para que sirven y como se utilizan. Este artículo pretende aclarar este interesante aspecto Para llevar a cabo inferencias diagnosticas el clínico utiliza muchas estrategias al objeto de combinar, integrar, e interpretar los datos clínicos de los que dispone. Entre esas estrategias se encuentran lo que denominamos “heurísticas”  una suerte de atajos que frecuentemente se expresan con una serie de reglas groseras generales (“rules of thumb”). En el cuadro nº1 se incluye la explicación de este concepto que da la wikipedia. Cuadro 1.-…

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Competencia Comunicacional: Una experiencia docente con residentes de oncología

junio 12, 2014
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Competencia Comunicacional: Una experiencia docente con residentes de oncología

Mª del Carmen Vidal y Benito. Psiquiatra. Buenos Aires Se presentan un programa de capacitación en Competencia Comunicacional para médicos oncólogos realizado en el Instituto Nacional del Cáncer-INC de Argentina. Los autores realizan un minucioso análisis de necesidades docentes previo al curso que se detalla aquí, así como una visión general de las principales conclusiones. Esta experiencia continúa en 2014 con médicos de todas las provincias argentinas. Los detalles del Programa y la metodología seguida pueden verse aquí El curso se realizó con 10 médicos residentes de oncología del ultimo año, aunque uno renunció antes del inicio y el otro realizó la Evaluación pre- curso pero no pudo concurrir por problemas de tipo organizacional en su lugar de trabajo. Los…

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Tipología y Presentación de Casos Clínicos en Atención Primaria: Una propuesta*

febrero 8, 2014
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Tipología y Presentación de Casos Clínicos en Atención Primaria: Una propuesta*

José R Loayssa . docTUtor La discusión de casos constituye un método esencial dentro de la educación médica en general y en atención primaria en particular. Constituye un formato docente que en primer lugar suele ser más motivador que otras intervenciones docentes más “teóricas” como las lecciones y presentaciones que siguen siendo dominantes en la educación médica y más capaz de fomentar un aprendizaje activo y relevante. Pero para ello los casos clínicos deben ser adecuadamente seleccionados y su presentación y discusión debe ser llevada a cabo de forma adecuada tanto si se presenta de forma oral o escrita. En este artículo abordaremos brevemente algunas consideraciones sobre la selección de los casos y sobre su estructura y organización diferenciando diversos tipos…

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Prácticas de grado en medicina:perspectiva de los estudiantes

septiembre 2, 2013
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Prácticas de grado en medicina:perspectiva de los estudiantes

Ferreira Padilla G, Ferrández Antón T Estudiantes de 6º de Medicina (Universidad Católica de Valencia, UCV) Resumen: Este artículo aborda desde la perspectiva de los propios estudiantes de medicina su experiencia con las prácticas. Los estudiantes resaltan aquí la importancia de un aprendizaje realmente “activo” en el que ellos se sientan protagonistas y que sustituya a aquél en el que los “docentes hablan pero no escuchan y los  estudiantes escuchan pero no hablan”. Para ello en su análisis ponen el dedo en la llaga al resaltar algunos aspectos claves como:  ausencia de fuentes específicas que les oriente en el terreno de la práctica; un aumento en las prácticas (forzado por Bolonia) que no se ha resuelto como un aumento de…

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