En este numero de Doctutor queremos llamar la atención sobre la importancia de sentir “lo incómodo” y atenderlo. Traemos cuatro ejemplos de eso que hemos llamado lo “incómodo”. El primero es el “efecto del falso consenso” (EFC) o la falsa percepción de que...
El “efecto de falso consenso” o lo que yo conozco de algo es mas o menos lo que el otro puede conocer y la “paradoja del conocimiento” o mientras más se, menos claro lo explico, son dos efectos que influyen poderosamente en nuestra capacidad para transmitir conocimientos y habilidades a nuestros aprendices. El artículo revisa las consecuencias de estos efectos y las estrategias docentes que en educación médica pueden ayudar a mitigarlos
A modo de preguntas se ofrece un listado de temas controvertidos en medicina con el objetivo de invitar a los implicados en la educación médica a abordarlos desde el análisis honesto que implica una recogida exhustiva de información sobre el tema para así argumentar razones y valores en un ejercicio de diálogo ejemplar que nos permita revelar nuestras propias “postverdades” e invitarnos a rechazarlas.
La sensación de inquietud, ansiedad, disconfort conocida como “pellizco en el estómago” que sienten muchos estudiantes o residentes ante determinados pacientes y situaciones clínicas puede ser considerada como un momento de aprendizaje significativo que debería atenderse educativamente
Como médico en formación, la enfermedad de mi padre me ofreció muchos momentos de enseñanza, en particular sobre la relación con el paciente y la atención al final de la vida. No solo era el hijo de un paciente, sino también el médico de muchos pacientes.
2024 / Diciembre 2024 / Ética & Profesionalismo / Narrativa & Experiencias
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ISCIII/PI11-00771
