Resumen: Como estudiante, y especialmente al inicio de los estudios puede resultar difícil desenvolverse bien por el vasto e intrincado mundo de la medicina. Hay muchos libros de texto (aunque ya casi no se utilicen), habilidades clínicas que dominar y...
Con el título docendo discimus que hemos dado a este número de septiembre 2024 de Doctutor, queremos resaltar una de las quizás más potentes fortalezas de la educación, y es precisamente la de cómo al enseñar, el que enseña aprende…detrás...
Roger Ruiz Moral. Vocal Junta directiva de SEDEM Resumen: La Sociedad Española de Educación Médica (SEDEM) celebrará la vigésimo sexta edición de su Congreso Nacional (y la segunda edición de su Congreso Internacional) entre los días 28 y 30 de...
Doctutor Resumen: El papel del propio estudiante como docente, denominado también, “enseñanza entre pares” se está utilizando cada vez más en la educación médica para apoyar el aprendizaje curricular tanto en contextos preclínicos como clínicos. La literatura está demostrando que...
Existe un creciente interés en la Educación Médica como disciplina o especialidad y son cada vez más las escuelas de medicina que de diferente forma y con distintas estrategias están interesadas en crear unidades de educación médica (UEM).
Este número de Doctutor, lo dedicamos al arte en la enseñanza de la medicina, o, dicho de otra forma enseñando medicina con arte.
Las artes en la educación médica, ofrecen muchas sugerencias que pueden mejorar la enseñanza clínica utilizando la literatura, la poesía, la música, las imágenes, el cine, el teatro y el mundo que nos rodea.
La observación es un paso clave que precede al diagnóstico, el pronóstico y el tratamiento. La observación cuidadosa del paciente es una habilidad que se aprende, pero rara vez se enseña explícitamente.
Relato presentado en la II Jornada Internacional de Medicina Narrativa en Educación Médica. Facultad de Medicina UAM Madrid 12 Febrero 2024
Utilizamos diferentes pero complementarios escenarios, como son el clínico (el encuentro médico-paciente) y el educativo (la formación clínica de residentes y estudiantes), para poner el énfasis en la forma en que comunicamos con nuestros pacientes y nuestros estudiantes/residentes.
ISCIII/PI11-00771
