Enero 2026 Emociones y Expresiones
En este primer número del año 2026 Doctutor vuelve a tratar la temática de las emociones en el trabajo de profesional sanitario desde enfoques novedosos y tal vez provocadores. En el primer artículo, “Comprender y afrontar mejor situaciones clínicas y docentes difíciles. Una perspectiva emocional”, hemos querido ofrecer una visión de las emociones que desafía las tendencias postmodernas que cursos y libros de autoayuda nos vienen machaconamente repitiendo una y otra vez: que las emociones acaban siendo una reacción ante la influencia de un agente exterior generalmente tóxico, y que por eso la educación emocional que proponen estos gurús es la de desarrollar habilidades socioemocionales para prevenirse del tóxico y dejar pasar al simpático. Nuestra propuesta sin embargo, es otra. Pensamos que la realidad del mundo que vivimos queda significada en función de cómo la insertamos en las relaciones personales que cada uno vive, y que las emociones que experimentamos en estas relaciones no dependen tanto de los otros como de nosotros mismos ya que son expresiones de nuestra complejidad, momentos y circunstancias concretos. En este artículo defiendo la tesis de las emociones como cristalizaciones de nuestras experiencias de significado pasadas y así son expresiones no solo de nuestra historia sino también de nuestra disposición que se actualiza en cada nueva situación. Representarían la forma como vivimos las cosas en los encuentros de nuestra vida. De esta manera los sentimientos debemos considerarlos una fuente de información sobre nosotros mismos que además genera “tendencias” de actuación que, en la medida en la que seamos conscientes de ellos, podemos modular en beneficio de nuestra relación con los otros para mejorarla y mejorarnos. Esta perspectiva matiza los conceptos de “paciente difícil” o “compañero tóxico” añadiendo otra perspectiva y enfatizando alternativas para mejorar cualquier tipo de relación, también la clínica y la educativa.
En “Sintiendo el feedback. Papel de las emociones en el feedback”, Rola Ajjawi cirujana y educadora en Vancouver Canada, nos plantea que el feedback es una estrategia educativa en la que las emociones juegan un papel de primer orden y que su efectividad se ve afectada por estas. Para ella y contrariamente a lo que habitualmente se piensa no siempre el producir emociones positivas conlleva efectos productivos y al contrario cuando surgen emociones negativas. Ciertamente esta tesis que presentó Rola Ajjawi en su discurso en el último congreso de la sociedad británica de educación médica de 2025, tiene aspectos que considero son compatibles con el concepto sobre emociones que he expresado en el anterior artículo: para ella tanto educadores como estudiantes deberíamos tener mejores estrategias para trabajar con las emociones que genera el feedback, ya que esto podría permitir conversaciones con feedback más productivas y estaríamos más abiertos a recibir feedback. Lo que supone también considerar a las emociones como fuente de información sobre nosotros mismos y que como decimos, generadoras de tendencias para la acción que podemos modular para optimizar nuestra relación con los demás.
En su artículo, Rola Ajjawi afirma que en su visión del mundo, todo nos es dado a través del lenguaje, para ella los sentimientos se diferencian de las emociones mediante el lenguaje y el pensamiento consciente. Fausto Ruggiero, psicólogo clínico en su colaboración titulada “Organización del pensamiento verbal: potencialidades de un dialogo interior positivo” destaca también la idea de que el pensamiento humano es sobre todo verbal y en su artículo nos ofrece una especie de taxonomía de nuestro diálogo interno que puede resultar de gran utilidad para sistematizar posibles interpretaciones y sobre todo para caer en la cuenta de nuestra identidad narrativa y de las posibilidades y algunas consecuencias de modular nuestro diálogo interior.
Finalmente traemos un relato de una joven residente de primer año de enfermería de AFyC del sector I de Zaragoza: “Seguir adelante” muy probablemente es la ópera prima de una recién llegada al mundo sanitario y tiene los ingredientes que proporciona el asombro y la mirada fresca. En ese relato Laura Bailach Macías, nos ofrece su primera experiencia de un drama sanitario y a través de sus interrogantes nos permite revisitar las emociones que esa situación le genera así como las dudas que le surgen a una novel ante este tipo de escenarios.
