Gretchen Edwards, Cristina Bailey y Kyla Terhune Este artículo es una traducción y adaptación del original: ‘‘Don’t Ask Me How I Know This…’’ J Grad Med Educ (2022) 14 (1): 10–12.https://doi.org/10.4300/JGME-D-21-00434.1 Resumen: “No me preguntes cómo sé esto…” es la denominación...
Juan Pablo Carrasco Picazo. Miembro de la Vocalía de Médicos Jóvenes de la OMC. Domingo Antonio Sánchez Martínez. Vocal de Médicos Jóvenes de la OMC Resumen: En este articulo los autores ofrecen una interesante reflexión sobre los resultados de un...
Kaci McCleary es residente de neurología en un hospital de los Estados Unidos Resumen: Este testimonio de una residente americana de neurología sobre el impacto que el COVID-19 ha tenido en los residentes es especialmente interesante por lo que tiene...
Eva Sampedro Núñez* y Juan Carlos Arbonies Ortiz** (*) Residente de 2º año de Medicina Interna Hospital Universitario Donostia. (**) Médico de Familia y Tutor del centro de Salud de Gros-Donostia Resumen: Una residente de medicina interna en su rotatorio por...
El “efecto de falso consenso” o lo que yo conozco de algo es mas o menos lo que el otro puede conocer y la “paradoja del conocimiento” o mientras más se, menos claro lo explico, son dos efectos que influyen poderosamente en nuestra capacidad para transmitir conocimientos y habilidades a nuestros aprendices. El artículo revisa las consecuencias de estos efectos y las estrategias docentes que en educación médica pueden ayudar a mitigarlos
La sensación de inquietud, ansiedad, disconfort conocida como “pellizco en el estómago” que sienten muchos estudiantes o residentes ante determinados pacientes y situaciones clínicas puede ser considerada como un momento de aprendizaje significativo que debería atenderse educativamente
Como médico en formación, la enfermedad de mi padre me ofreció muchos momentos de enseñanza, en particular sobre la relación con el paciente y la atención al final de la vida. No solo era el hijo de un paciente, sino también el médico de muchos pacientes.
En este número de Marzo 2018 del Boletín Doctutor, la Unidad Docente Multiprofesional de Atención Familiar y Comunitaria de las Palmas nos ofrece una propuesta de evaluación objetiva de los residentes que se basa en una ya larga y trabajada...
Rebeka Fenton. Residente de pediatría. Resumen: Una residente de pediatría nos cuenta su propia historia y su experiencia de alienación durante su formación médica. Su narrativa le lleva a reflexionar sobre una educación médica que sistemáticamente ignora la diversidad, dejando...
Diana Pi Residente de Medicina Interna en Westlake, (OH, EEUU)** RESUMEN: Una narrativa clínica de una residente de medicina interna en la que nos cuenta su doloroso camino para convertirse en una médico más auténtica y humana. The Girl on the Gurney...
ISCIII/PI11-00771
Ante la situación que estamos viviendo por la pandemia de Covid19, Doctutor cambia su formato tradicional para haceros llegar en tiempo real estas “Historias de una Pandemia”, donde estais exponiendo las anécdotas y experiencias que en la lucha diaria y directa contra este virus estais enviándonos. ¡Gracias a todo/as por contribuir con estas historias a dar sentido a nuestras actuaciones!
