Número de Noviembrte 2025, Doctutor, ofrece dos propuestas de innovación docente en el ámbito del grado: una asignatura de medicina de familia; los residentes como mentores de estudiantes; Un ejemplo de Pensamiento Lateral y una narrativa de una residente
Más de dos décadas de la asignatura “Medicina Familiar y Comunitaria” en la U de BCN ha permitido que los estudiantes de 6º curso vivan la atención primaria como un escenario real de aprendizaje integral.
En este artículo llama la atención sobre el importante papel que pueden jugar los residentes como mentores de estudiantes en prácticas clínicas
Se exponen las innovaciones más relevantes que incluye la asignatura Medicina de Familia, impartida en 5º curso del Grado de Medicina en la UAM y que ha sido premiada por la Academia de Medicina de Familia de España (AMFE) por sus “Buenas Prácticas en Innovación Docente” en 2025.
Una intervención docente de carácter experiencial que se ha desarrollado en la Facultad de Medicina de la UAB. Se describen la estructura, recursos e intervenciones docentes así como los resultados preliminares de su evaluación, los cuales demuestran su aceptación y efectividad. Proyecto galardonado por AMFE 2025
El 15 aniversario de Doctutor, un medio de información, actualización y debate sobre educación médica y sanitaria con interesantes colaboraciones que en su mayoría revisan la evolución de la educación médica en España en los últimos 15 años.
El articulo ofrece algunas evidencias sobre el nivel actual de la incorporación de la Medicina de familia en la universidad, el cual, aunque cada vez más importante, mantiene al igual que otras áreas de conocimiento (comunicación, ética,…) una posición aún muy secundaria, discutiendo sobre las principales barreras que impiden una auténtica incorporación y que tienen que ver sobre todo con la fuerza de la ideología imperante en el mundo académico médico
La Medicina de Familia (MF) en su incorporación a la Universidad, no debería simplemente pretender ocupar un puesto de poder acorde con su papel en la atención sanitaria si no aspirar a contribuir mejorar, por una parte, la enseñanza de grado en las facultades y en su enfoque clínico-asistencial a la vez que contribuir a una radical renovación del sistema educativo de grado en medicina. Este artículo desarrolla una aproximación indirecta al nivel actual de la enseñanza de la medicina en las FFMM españolas a las que se incorpora la MF
Iñigo Soteras Martínez* y Enric Subirats Bayego** (*) Coordinador de la asignatura “Wilderness Medicine”. (**) Director de la Cátedra de Medicina de Montaña y del Medio Natural y de Simulación Clínica. Facultad de Medicina de la Universidad de Girona. Resumen: El curriculum...
Doctutor Resumen: La ‘Declaración de Edimburgo’ cumple este año 30 años y se ha convertido en un referente de los objetivos y desafíos de la educación médica. Treinta años después este artículo hace una llamada de atención sobre la responsabilidad...
2025 / Boletines / noviembre 2025
Noviembre 2025: Innovación y Pensamiento Lateral en educación médica
noviembre 1, 2025
ISCIII/PI11-00771
