En la pandemia, la Atención Primaria y sus profesionales fueron colocados en un nivel secundario y de seguimiento pasivo de las instrucciones y protocolos que se elaboraban desde los niveles superiores
Cinco años después de la pandemia faltan informes objetivos e independientes sobre la misma. Este artículo toma, por una parte, las recomendaciones realizadas por tres sociedades científicas profesionales (La SEMG, SESPAS y SEE) y por otra el trágico impacto de la pandemia en los ancianos que habitaban las residencias, para presentar algunas alternativas críticas con algunas de las propuestas de las propias sociedades y de las instituciones político-sociales y sanitarias
El articulo ofrece algunas evidencias sobre el nivel actual de la incorporación de la Medicina de familia en la universidad, el cual, aunque cada vez más importante, mantiene al igual que otras áreas de conocimiento (comunicación, ética,…) una posición aún muy secundaria, discutiendo sobre las principales barreras que impiden una auténtica incorporación y que tienen que ver sobre todo con la fuerza de la ideología imperante en el mundo académico médico
Los médicos enfrentan emociones intensas que, si se ignoran, pueden afectar la calidad del cuidado y generar desgaste profesional. Por ello, es esencial fomentar una conciencia emocional activa, desarrollar autonomía emocional y adoptar estrategias como la introspección, el apoyo entre colegas y el establecimiento de límites. Estas herramientas permiten a los profesionales enfrentar situaciones difíciles y practicar una medicina más humana y compasiva
La Medicina de Familia (MF) en su incorporación a la Universidad, no debería simplemente pretender ocupar un puesto de poder acorde con su papel en la atención sanitaria si no aspirar a contribuir mejorar, por una parte, la enseñanza de grado en las facultades y en su enfoque clínico-asistencial a la vez que contribuir a una radical renovación del sistema educativo de grado en medicina. Este artículo desarrolla una aproximación indirecta al nivel actual de la enseñanza de la medicina en las FFMM españolas a las que se incorpora la MF
Este artículo propone una transformación realista y profunda de la educación médica frente a los enfoques centrados exclusivamente en competencias y rendimiento a un modelo de acompañamiento al crecimiento personal.
El relato de la esposa y cuidadora de un paciente que aquí se ofrece, ilustra bien la naturaleza de la esperanza para muchos pacientes y familiares en momentos finales de la vida
Algunas propuestas sobre lo que es la esperanza y recomendaciones sobre estrategias comunicativas concretas para ofrecer esperanza a los pacientes
La esperanza es inseparable de la confianza y se crea gracias a dos historias: Así como el paciente le cuenta una historia al médico, el médico puede contarle otra al paciente. Mientras que la historia del paciente trata principalmente del pasado, la del médico trata principalmente del futuro
En este artículo se valoran los riesgos y oportunidades que puede suponer para la relación entre el médico y el paciente el ser mensajeros de esperanza y reflexiona sobre lo qué podemos y no podemos esperar del buen hacer del médico y de la Medicina
ISCIII/PI11-00771
