Utilizamos diferentes pero complementarios escenarios, como son el clínico (el encuentro médico-paciente) y el educativo (la formación clínica de residentes y estudiantes), para poner el énfasis en la forma en que comunicamos con nuestros pacientes y nuestros estudiantes/residentes.
El objetivo de esta colaboración es fomentar una reflexión sobre nuestra vinculación como médicos con los pacientes desde un punto de vista habitualmente ignorado.
Este artículo ofrece técnicas tangibles para que tutores y educadores clínicos puedan emplear con el objetivo de cultivar la seguridad psicológica en la formación de residentes.
La importancia de la relación con el medio como objetivo principal de toda apuesta educativa y no tanto la competencia, si queremos que luego, en la vida profesional, el residente/estudiante priorice los aspectos relacionales
El primer adiós consciente y doloroso me pilló en plena adolescencia. Lejos de pensar en un futuro como médica y lejos de pensar en que la muerte podía suceder cerca de mí.
Doctutor quiere enfatizar en este número de Mayo la importancia que como indicador de la salud de nuestro sistema sanitario público tiene el hecho de que el 18% de las plazas de la especialidad de la Medicina de Familia ofertadas en la última convocatoria MIR se hayan quedado desiertas.
Víctor Espuig, médico de familia y vocal de comunicación de la Sociedad valenciana de MFyC en un ejercicio extraordinario de concreción, expone las principales causas del proceso de deterioro que en los últimos años sufre la Atención Primaria (AP) en España.
La experiencia por sí sola no equivale a ser un buen clínico ni necesariamente a ser un buen profesor. Es la verdadera pasión la que capta la atención de los estudiantes y les deja una impresión duradera.
En este último artículo sobre el debate de la narratividad y la medicina narrativa, Rolf Alzhen, nos presenta la medicina narrativa, tal como ha sido moldeada principalmente por Rita Charon
Narrativa medica? ¿Y que es esto? ¿Será que ahora también los médicos escriben libros para todos?
ISCIII/PI11-00771
